１．要約筆記は、文章を最後まで読んでからまとめる要約と同じですか？
⇒違います
２．要約筆記に適さないといわれているものに、何がありますか？
⇒原稿の棒読みや、詩、歌など
３．原稿の棒読みや、詩、歌などは要約筆記に適しません。
では、それらはどのような方法で対応しますか？
⇒板書や資料配付
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模擬授業の３つのポイント（板書１）
タグ：要約筆記
概念の再構築
１．概念の再構築とは何ですか？
⇒
発信者の話しの意図を、受信者が読んで伝わる文章に変える作業。
発信者の話しの意図を「概念」とすると、この概念は話し手の話しのエッセンス。
通訳者はこのエッセンスを保持させながら、脳内で受信者が受け止められる言語の形に変換する。
それを概念の再構築という。
２．要約筆記では、概念を伝える媒体は「何言語」ですか？
⇒文字言語
３．「聞くこと」は憲法で保障されている「何」の大きな部分を占めていますか？
ヒント
○る権利
⇒知る権利
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聴覚障害者のｗｉｔｈコロナ
“遠隔手話”の導入広がる
TBS NEWS
通訳者が介入するときは
１．通訳者は、どのようなときに発信者と受信者のあいだにはいりますか？
⇒発信者と受信者が、同じ言語を持たない状況で、コミュニケーションを成立させるとき
２．受信者が聴覚障害者の場合、音声による発話を通訳者は「何という」言語や「何という」言語にして伝えますか？
⇒手話言語、文字言語
３．音声情報を文字による情報に変換して、聴覚障害者に伝達する方法を何といいますか？
⇒要約筆記
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病院に行く 自分が受診する 手話通訳
KOBATOKAN
イントネーションの別の呼び方は
１．「イントネーション」は、他になんと呼ばれていますか？
⇒音調や抑揚
２．アクセントは「単語」を単位としていますが、イントネーションは「何」を単位としていますか？
⇒文
３．アクセントは、意味の区別において絶対的なものですか？
⇒いいえ、絶対的なものではありません。
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Japanese intonation: word-level
日本語のアクセント パート1 平板＆尾高アクセント
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